Category: Shemrockjunior

Saatnya Membuka Kembali Sekolah-sekolah di Asia Tenggara

Saatnya Membuka Kembali Sekolah-sekolah di Asia Tenggara

Published by on June 14, 2021
Categories: Shemrockjunior

Saatnya Membuka Kembali Sekolah-sekolah di Asia Tenggara – Di tengah pandemi COVID-19 yang sedang berlangsung, sekarang saatnya untuk memikirkan kembali kebijakan yang membuat jutaan anak tidak bersekolah dan menghambat proses belajar mereka. Penutupan sekolah sejak merebaknya COVID-19 pada awal 2020 telah mengakibatkan gangguan yang belum pernah terjadi sebelumnya dan tiba-tiba terhadap pendidikan anak-anak di seluruh dunia.

Saatnya Membuka Kembali Sekolah-sekolah di Asia Tenggara

Di seluruh Asia Timur dan Pasifik, penutupan tersebut telah mempengaruhi lebih dari 325 juta anak. Sebagian besar negara di kawasan itu membuka kembali sekolah pada tahun lalu, tetapi pembelajaran sangat terpengaruh. Rata-rata, anak-anak melewatkan hampir setiap hari kedua sekolah. Di Filipina, sekolah tetap ditutup sepenuhnya sepanjang tahun 2020. Hal yang sama juga terjadi pada sebagian besar siswa di Indonesia.

Menanggapi wabah baru COVID-19 pada bulan Januari, sekolah-sekolah ditutup kembali di Malaysia, Mongolia, Myanmar, dan Thailand, yang semakin mengganggu pendidikan anak-anak yang baru saja kembali ke ruang kelas mereka. Pembelajaran online, sebagaimana dipahami saat ini, bukanlah solusi jangka panjang bagi jutaan anak yang kurang beruntung.

Putaran baru penutupan sekolah ini kembali menyoroti kesenjangan digital. Sekitar 80 juta anak tidak dapat mengakses pembelajaran digital di rumah. Pandemi memperdalam krisis pembelajaran. Sebelum COVID-19, dua pertiga dari anak-anak kelas 5 di wilayah tersebut, yang berusia sekitar 10 tahun, tidak dapat membaca atau mengerjakan matematika pada tingkat pembelajaran minimum. Bank Dunia memperkirakan bahwa jumlah anak yang tidak memenuhi persyaratan minimum untuk membaca telah meningkat sebesar 20% selama penutupan sekolah.

Semakin lama anak-anak tidak bersekolah, semakin kecil kemungkinan mereka untuk kembali. UNESCO memperkirakan bahwa setidaknya 2,7 juta anak di seluruh wilayah tidak akan kembali ke sekolah setelah dibuka kembali. Ini merupakan tambahan dari 35 juta orang di Asia Timur dan Pasifik yang telah keluar dari sistem pendidikan. Ketika anak-anak tidak bersekolah, mereka berada pada peningkatan risiko kekerasan, pelecehan dan eksploitasi. Anak perempuan menghadapi risiko tambahan kehamilan remaja dan pernikahan dini.

Kita masih bisa memenangkan pertempuran untuk mendidik anak-anak kita. Tetapi kita perlu bekerja lebih keras bersama-sama untuk membuat perbedaan yang langgeng pada hasil pendidikan di kawasan ini.

Pemerintah harus memprioritaskan pembukaan kembali sekolah. Manfaat menjaga sekolah tetap buka jauh lebih besar daripada biaya penutupannya. UNICEF dan UE juga mendorong pemerintah untuk memprioritaskan guru dalam upaya vaksinasi COVID-19, di samping petugas kesehatan garis depan dan populasi berisiko tinggi.

Kita perlu membangun di atas pekerjaan yang ada dan mencari arah yang baru dan inovatif. Ini berarti berinvestasi sekarang, sehingga anak-anak yang paling rentan dapat masuk kembali ke pendidikan dan tetap berada dalam sistem. Sekolah perlu aman dan guru harus didukung untuk menanggapi kebutuhan belajar anak-anak.

Sistem pendidikan perlu dibentuk kembali agar anak-anak dan remaja lulus dengan keterampilan abad ke-21. Baru-baru ini, kita telah melihat perubahan yang mengesankan, dengan banyak pemerintah menyediakan pendidikan online, di televisi dan radio, dan melalui telepon seluler.

Di Timor-Leste, lebih banyak anak dapat mengakses pembelajaran jarak jauh melalui platform online, video atau radio dibandingkan tahun 2019. Di Thailand, anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah yang berisiko putus sekolah menerima hibah tunai untuk mendukung upaya mereka agar anak-anak tetap bersekolah.

Vietnam menyesuaikan kurikulum, mengurangi tekanan akademik dan tekanan psikologis dan sosial pada siswa dan memberi mereka kesempatan untuk mengejar ketinggalan pembelajaran. Semua pemerintah dan mitra di kawasan ini mencari cara yang lebih baik untuk memberikan pilihan pembelajaran yang bermakna bagi anak-anak dari segala usia dan untuk meningkatkan sekolah.

Tunas hijau pemulihan dan transformasi sistem sekolah ada di sana. Sekarang saatnya untuk mengasuh mereka.

Inilah saatnya untuk menata kembali sistem pendidikan, merangkul inovasi akar rumput, proposal berbasis masyarakat, dan teknologi, untuk mengurangi kesenjangan digital, menghilangkan hambatan dan memberi semua anak akses yang sama ke sistem pendidikan modern, fleksibel dan efektif.

Di atas segalanya, anggaran pendidikan harus dilindungi dari pemotongan sebagai gigitan krisis ekonomi global. Pendidikan harus menjadi bagian dari rencana pemulihan COVID-19. Daripada mengalihkan uang dari pendidikan, harus ada lebih banyak investasi untuk memperkuat sistem pendidikan.

Pendidikan sangat penting untuk pembangunan manusia, yang mendasari semua investasi Uni Eropa dalam kerjasama internasional dan akan didorong dalam pembiayaan pembangunan Uni Eropa untuk periode mendatang. Membangun kembali dengan lebih baik juga berlaku untuk pendidikan dan hal lainnya.

Saatnya Membuka Kembali Sekolah-sekolah di Asia Tenggara

Kami memiliki kesempatan sekali dalam satu generasi untuk keluar dari krisis ini dengan melakukan hal-hal yang berbeda, mengatasi ketidaksetaraan melalui sistem pendidikan yang lebih berkelanjutan dan inklusif. Oleh karena itu, kita perlu merangkul pelajaran yang dipetik selama pandemi dan membuka sekolah dengan tujuan mengubahnya menjadi pusat pembelajaran otentik yang memberi anak-anak pengetahuan dan keterampilan yang mereka butuhkan.

Memulai usaha besar ini berarti menyadari bahwa bisnis seperti biasa bukanlah pilihan. Jika kita mempelajari pelajaran yang tepat sekarang, kita dapat membayangkan kembali dan memberikan sistem pendidikan yang lebih baik – untuk generasi ini dan selanjutnya.

Mengikuti Hari Sekolah Cina yang Panjang Dapat Mengakibatkan Konsekuensi yang Tidak Diinginkan

Mengikuti Hari Sekolah Cina yang Panjang Dapat Mengakibatkan Konsekuensi yang Tidak Diinginkan

Published by on June 14, 2021
Categories: Shemrockjunior

Mengikuti Hari Sekolah Cina yang Panjang Dapat Mengakibatkan Konsekuensi yang Tidak Diinginkan – Murid-murid Tiongkok sekali lagi berada di peringkat teratas pendidikan internasional. Analisis terbaru yang lebih lanjut dari hasil tes 2012 Program for International Student Assessment (PISA), telah menunjukkan bahwa itu bukan hanya murid yang berasal dari Shanghai dan Beijing. Anak-anak dari daerah pedesaan dan lingkungan kurang beruntung di China juga mengungguli teman sebaya di negara lain.

Mengikuti Hari Sekolah Cina yang Panjang Dapat Mengakibatkan Konsekuensi yang Tidak Diinginkan

Sekretaris pendidikan Inggris Liz Truss memimpin kunjungan ke China dengan sekelompok guru untuk mengamati alasannya. Tetapi dia harus berhati-hati untuk meniru sistem yang dipertanyakan oleh beberapa peneliti China karena stres yang ditimbulkannya pada anak-anak.

Murid Cina menghabiskan lebih banyak waktu di sekolah daripada anak-anak Inggris. Hari sekolah lebih panjang dan liburan lebih pendek. Rata-rata, di bawah sistem saat ini panjang tahun sekolah menengah adalah 245 hari. Murid-murid Cina mendapatkan sekitar empat minggu libur di musim dingin, dan tujuh minggu di musim panas, termasuk akhir pekan dan semua jenis festival tradisional. Itu total 175 hari libur, 37 hari lebih sedikit dari murid Inggris.

Sekolah dasar dimulai pada usia enam tahun untuk siswa di Cina. Di kota-kota besar negara itu, seperti Beijing dan Shanghai, siswa pergi ke sekolah dari jam 8 pagi sampai jam 3 sore dengan waktu satu setengah jam untuk makan siang. Tetapi di sebagian besar wilayah di seluruh negeri, ada istirahat dari sekolah untuk makan siang dan, sering kali, tidur siang di rumah.

Di sekolah menengah, tekanan persaingan meningkat untuk masuk ke sekolah menengah atas, yang dianggap sebagai batu loncatan ke universitas terkenal. Bahkan pada tahap ini, orang tua mulai menginvestasikan uang dalam olimpiade matematika atau kelas bahasa Inggris di sekolah yang menjejalkan untuk anak-anak yang nilai ujiannya mungkin membuat mereka menjadi kandidat batas untuk diterima di sekolah menengah yang dicari ini.

Beban kerja meningkat. Murid menghabiskan waktu dari jam 7:30 pagi sampai jam 8 pagi di sekolah membaca, baik dalam bahasa Inggris atau Cina. Sekolah berakhir pada jam 4 sore, tetapi sebagian besar siswa sekolah menengah di kota-kota besar kemudian bergegas ke kelas tutorial untuk menjejalkan ujian penting.

Lebih dari 45% siswa menghabiskan hingga empat jam seminggu dalam pelajaran matematika setelah jam sekolah. Tambahan 20% lebih banyak murid di Shanghai menghabiskan lebih dari empat jam seminggu untuk kelas matematika, bahasa Inggris, dan bahasa Mandarin.

Biasanya, ini bukan akhir dari hari pembelajaran. Setelah siswa kembali dari tutorial mereka, mereka harus menyelesaikan pekerjaan rumah mereka sebelum tidur. Menurut survei baru-baru ini, siswa di kota-kota menghadapi masalah kurang tidur.

Dibandingkan dengan rekan-rekan mereka di kota-kota besar, siswa sekolah menengah di kota-kota menengah dan daerah pedesaan yang bersekolah di sekolah berasrama umum yang jauh dari kota asalnya, juga harus menghabiskan setidaknya empat jam belajar di atas hari sekolah. Waktu belajar mereka dimulai pukul 6 sore.

Murid tinggal di kelas mereka sendiri untuk “sesi malam”, yang berfungsi seperti ruang belajar atau waktu les. Mereka mengerjakan pekerjaan rumah dan belajar, sementara guru membantu mereka. Setelah makan malam, sesi malam berakhir pada pukul 10:30.

Sebuah studi baru – baru ini oleh OECD menunjukkan bahwa rata-rata, siswa di Shanghai berusia 12-14 menghabiskan 9,8 jam untuk belajar di kelas, dan 3 jam menyelesaikan pekerjaan rumah mereka setiap hari, rata-rata 13,8 jam per minggu. Ini jauh lebih banyak dari rata-rata OECD 1,2 jam per hari. Lebih dari 65% murid bangun antara jam 6 pagi sampai 6:30 pagi dan tidur antara jam 10 malam sampai 11:30 malam.

Tetapi pertanyaan kunci yang diajukan oleh banyak orang di Inggris dan di tempat lain adalah apakah lebih banyak waktu belajar di sekolah berarti pencapaian murid yang lebih baik. Menurut pandangan saya, jawabannya adalah tidak. Hanya menambah jumlah jam mengajar, mempersingkat liburan sekolah, dan meniru pengalaman pendidikan Asia Timur tidak dapat meningkatkan kinerja murid.

Bagaimanapun, ada perbedaan besar antara sistem pendidikan, fitur sosial dan latar belakang sejarah Inggris dan Cina. Pengalaman pendidikan Asia Timur datang sebagai satu paket, sehingga meningkatkan waktu belajar murid memiliki manfaat yang dipertanyakan dengan sendirinya.

Salah satu elemen penting dari sekolah Cina adalah instruksi guru di dalam dan setelah kelas. Ada banyak upaya untuk meningkatkan pengajaran bahasa Mandarin, melalui pengembangan profesional guru, kolaborasi guru, atau kepemimpinan sekolah.

Harapan tinggi

Pendidikan selalu dianggap sebagai jalan terpenting menuju kesuksesan dalam budaya Tionghoa. Orang tua mengakui prestasi dalam mata pelajaran inti, yang meliputi matematika, bahasa Cina dan Inggris di tingkat sekolah menengah, sangat penting untuk keberhasilan dalam masyarakat baru. Mereka sangat mendorong anak-anak mereka dan memiliki harapan yang tinggi dari mereka untuk memenuhi impian mereka sendiri.

Penelitian telah menunjukkan pengaruh orang tua Cina mencakup dua aspek penting. Sebagian adalah keterlibatan langsung orang tua dengan pekerjaan rumah dan masalah sulit, dan sebagian lagi adalah sikap orang tua terhadap pembelajaran. Harapan keluarga adalah faktor motivasi utama bagi murid Cina. Dikombinasikan dengan ujian berisiko tinggi di berbagai titik dalam sistem pendidikan, ini berarti bahwa siswa didorong oleh motivasi eksternal ini.

Mengikuti Hari Sekolah Cina yang Panjang Dapat Mengakibatkan Konsekuensi yang Tidak Diinginkan
Two smiling pretty student girls in school

Para peneliti di Inggris dan Cina melebih-lebihkan keuntungan dari hari sekolah yang lebih lama. Murid-murid Cina memiliki keterampilan dasar yang baik, tetapi kurangnya kreativitas siswa bahasa Inggris. Baru-baru ini, kritik telah dibuat oleh pengamat sistem sekolah Cina.

Tetapi para pendidik Inggris iri dengan penampilan luar biasa murid-murid China dalam peringkat PISA. Beberapa komentator menunjukkan bahwa meskipun murid Cina berhasil di PISA, mereka tidak diajari untuk bersaing dalam ekonomi inovasi. Mereka berpendapat bahwa kurikulum sekolah dan metode pengajaran saat ini merampas keingintahuan, kreativitas, dan masa kanak-kanak siswa. Kita harus realistis dalam menilai diri sendiri, tidak sombong atau meremehkan diri sendiri.

COVID Memaksa Jutaan Gadis dari Sekolah di Selatan-Timur Asia dan Pasifik

COVID Memaksa Jutaan Gadis dari Sekolah di Selatan-Timur Asia dan Pasifik

Published by on June 14, 2021
Categories: Shemrockjunior

COVID Memaksa Jutaan Gadis dari Sekolah di Selatan-Timur Asia dan Pasifik – Menanggapi laporan lonjakan kasus COVID di Papua Nugini, pemerintah Australia akan memberikan dukungan darurat yang lebih besar untuk mengirimkan vaksin, meningkatkan kapasitas pengujian, dan saran klinis kepada masyarakat.

Ini adalah bagian dari program yang lebih luas untuk memberikan vaksin dan dukungan medis kepada mitra Australia di seluruh Asia dan Pasifik dengan Fiji, Kamboja, Indonesia dan Filipina sejauh ini menerima dosis.

COVID Memaksa Jutaan Gadis dari Sekolah di Selatan-Timur Asia dan Pasifik

Meskipun ini adalah upaya yang disambut baik, masih banyak yang harus dilakukan untuk memahami dan menanggapi implikasi jangka panjang dari pandemi ini di negara-negara di kawasan kita — terutama untuk anak perempuan, yang sering diabaikan dalam perencanaan pemulihan krisis.

Inti dari pemahaman ini adalah hambatan dan peluang bagi akses anak perempuan ke pendidikan.

Sebelum pandemi, ada peningkatan signifikan dalam pendaftaran anak perempuan di sekolah di Asia Tenggara dan Pasifik. Tetapi pandemi mengancam keuntungan itu, dengan lebih banyak anak perempuan meninggalkan kelas karena tanggung jawab pengasuhan, kendala keuangan, kekerasan keluarga dan pernikahan anak.

Sebuah laporan baru oleh Plan International menunjukkan antara Januari dan Juni 2020, 24.000 aplikasi untuk pernikahan di bawah umur telah diajukan ke pengadilan distrik dan regional Indonesia. Menurut laporan tersebut, ini lebih dari dua setengah kali jumlah total untuk keseluruhan tahun 2012.

Seperti halnya tingkat pendidikan, hal ini merupakan pembalikan dari tren yang sebelumnya positif, dalam hal ini penurunan kasus pernikahan anak.

Gadis putus sekolah

UNICEF melaporkan dalam dua dekade terakhir terjadi pengurangan separuh jumlah anak perempuan putus sekolah dari 30 juta menjadi 15 juta. Tetapi UNESCO sekarang memperkirakan 1,2 juta anak perempuan tambahan di wilayah tersebut dapat putus sekolah karena efek COVID-19.

Sementara data bervariasi dari satu negara ke negara lain, gambaran keseluruhan menunjukkan bahwa pandemi akan memperburuk ketidaksetaraan gender yang ada dan memiliki implikasi jangka panjang bagi anak perempuan dan komunitas mereka.

Di seluruh wilayah, anak perempuan putus sekolah karena tanggung jawab perawatan mereka di rumah meningkat secara dramatis ketika anggota keluarga menjadi korban virus atau kembali ke rumah karena pandemi telah menghentikan pekerjaan migrasi.

Sebelum pandemi, perempuan dan anak perempuan di Pasifik khususnya menghadapi tingkat kekerasan berbasis gender tertinggi di dunia. Ini meningkat secara dramatis pada tahun 2020.

Misalnya, di Fiji panggilan ke saluran bantuan kekerasan dalam rumah tangga nasional selama periode penguncian — antara Februari dan April 2020 — meningkat lebih dari tujuh kali lipat.

UNESCAP juga mendokumentasikan peningkatan panggilan ke saluran bantuan di Singapura, Malaysia, India dan Samoa, dan peningkatan tekanan pada tempat penampungan kekerasan dan organisasi perempuan di Indonesia, Myanmar, Sri Lanka, Bangladesh, Australia, Tonga dan Cina. Kekerasan di rumah merupakan hambatan utama bagi partisipasi anak perempuan dalam pendidikan.

Sebelum pandemi, biaya sekolah juga diidentifikasi sebagai penghalang bagi pendidikan anak perempuan di wilayah tersebut. Kesulitan ekonomi yang disebabkan oleh pandemi – dikombinasikan dengan sikap yang sudah ada sebelumnya yang merendahkan pendidikan anak perempuan – kemungkinan akan membuat anak perempuan dikeluarkan dari sekolah secara permanen.

Krisis juga membawa peningkatan pernikahan anak, dini dan paksa. Save the Children memperkirakan pandemi ini akan menyebabkan tambahan 2,5 juta pernikahan anak di seluruh dunia, dengan sekitar 200.000 lebih anak perempuan mengalami pernikahan anak di Asia Selatan pada tahun 2020.

Peningkatan ini sebagai respons terhadap kemiskinan dan kesulitan ekonomi, kepadatan di rumah, dan sebagai akibat dari kekerasan seksual. Anak perempuan yang menikah dan mengalami kehamilan dini hampir tidak pernah kembali ke sekolah.

Mengapa ini penting untuk pemulihan pandemi?

Manfaat memastikan akses anak perempuan ke pendidikan bukan hanya untuk hak perempuan dan anak perempuan; itu akan terlihat di seluruh masyarakat.

Di mana anak perempuan memiliki akses ke pendidikan, mereka lebih mungkin untuk mendapatkan lebih banyak, menikah dan memiliki anak nanti, membuat keputusan yang lebih baik tentang kesehatan dan kesejahteraan mereka, dan lebih mampu melakukan pengambilan keputusan secara mandiri.

Di seluruh wilayah telah ditunjukkan bahwa di mana ada kesetaraan gender yang lebih besar dan perempuan dan anak perempuan dapat mengakses hak-hak mereka, masyarakat menjadi lebih kuat, lebih damai dan sejahtera.

Membangun komunitas yang tangguh sangat penting, karena COVID berada di antara perubahan iklim, ketidakstabilan politik, migrasi paksa regional, dan krisis lain yang akan terus menantang kawasan ini. Perempuan dan anak perempuan akan berada di garis depan dalam menangani semua krisis ini.

Strategi jangka panjang Australia untuk mendukung pemulihan COVID di kawasan ini berfokus pada tiga pilar keamanan kesehatan, stabilitas, dan pemulihan ekonomi. Meskipun ada komitmen untuk “melindungi yang paling rentan, terutama perempuan dan anak perempuan”, janji ini dibuat dengan latar belakang hampir satu dekade penurunan bantuan.

COVID Memaksa Jutaan Gadis dari Sekolah di Selatan-Timur Asia dan Pasifik

Kontribusi Australia pada Kemitraan Global untuk Pendidikan — sebuah upaya untuk memperkuat sistem pendidikan di negara-negara berkembang — telah menurun drastis sejak 2014 ketika menjanjikan US$151 juta. Pada tahun 2020 Australia menjanjikan hampir US$35 juta, sementara Kanada, Prancis, Jerman, dan Amerika Serikat masing-masing menjanjikan antara US$88-90 juta.

Ini perlu dibalik jika kita ingin mengatasi rasa tidak aman yang kompleks yang dihadapi anak perempuan dan komunitas mereka setelah COVID. Akses ke pendidikan untuk semua anak perlu diprioritaskan, dengan pengakuan khusus akan hambatan unik bagi anak perempuan.

Apa yang Membuat Pelajaran Matematika Cina Begitu Bagus?

Apa yang Membuat Pelajaran Matematika Cina Begitu Bagus?

Published by on June 14, 2021
Categories: Shemrockjunior

Apa yang Membuat Pelajaran Matematika Cina Begitu Bagus? – Siswa Cina mulai mempelajari pelajaran matematika mereka pada usia yang sangat dini, buku teks matematika yang diberikan kepada mereka dimulai dengan perkalian pada semester pertama kelas dua, ketika anak-anak berusia tujuh tahun. Untuk memahami perkalian, siswa harus menghafalkan sajak perkalian: “empat kali delapan adalah 32, lima kali delapan adalah 40” dan seterusnya, yang ditemukan oleh para sarjana Tiongkok kuno 2.200 tahun yang lalu.

Apa yang Membuat Pelajaran Matematika Cina Begitu Bagus?

Berasal dari tradisi ini, sebagian besar ruang kelas memiliki sedikit bahan ajar konkret untuk pelajaran matematika. Tradisi budaya pendidikan matematika Cina membuat orang percaya bahwa latihan rutin adalah cara paling efisien untuk belajar.

Ini berlanjut hari ini. Dan sebagai hasilnya, sekolah-sekolah di Shanghai mendapat nilai tinggi dalam beberapa tahun terakhir dalam tes kemampuan matematika internasional. Bakat matematika di kalangan anak-anak sekolah Cina inilah yang membuat pemerintah Inggris mengumumkan rencana untuk mendatangkan lebih dari 60 guru matematika dari Shanghai untuk membantu mengajar di pusat-pusat unggulan.

15 jam seminggu

Kurikulum Cina dalam matematika adalah program sembilan tahun yang dibagi menjadi empat tahap matematika, mulai dari sekolah dasar hingga kelas 9, ketika seorang anak berusia 14 tahun. Kurikulum menetapkan empat periode pengajaran dalam seminggu untuk matematika di sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. Namun, sebagian besar sekolah mengatur lebih dari lima periode setiap minggu.

Karena kurikulum dan pengajaran standar China, sistem ujian nasional, dan kebijakan satu anak, guru dan orang tua di China memiliki harapan besar untuk siswa mereka sejak dini. Ada tingkat keterlibatan orang tua yang tinggi dan orang tua memprioritaskan pendidikan anak-anak mereka, terutama dalam matematika, yang merupakan salah satu dari tiga kurikuler inti dalam ujian nasional.

Periode pengajaran yang khas di sekolah dasar adalah sekitar 40 menit, diperpanjang hingga 45 menit di sekolah menengah. Guru sering menetapkan setidaknya setengah jam pekerjaan rumah setiap hari untuk siswa sekolah dasar dan lebih banyak lagi untuk siswa sekolah menengah. Jadi wajar bagi siswa Cina, khususnya siswa sekolah menengah dan sekolah menengah atas, menghabiskan lebih dari 15 jam per minggu untuk pelajaran matematika baik di dalam maupun di luar kelas.

Dibuat untuk mengerti

Kurikulum matematika wajib yang baru diperkenalkan pada tahun 2001 dan direvisi pada tahun 2011, menetapkan standar untuk “angka dan aljabar”, “ruang dan grafik”, “statistik dan probabilitas” dan “praktik dan aplikasi”.

Tujuan pendidikan matematika di Cina adalah untuk mengembangkan pengetahuan konseptual dan prosedural melalui praktik yang kaku. Sebagai perbandingan, kurikulum matematika Inggris kurang fokus dan konsisten. China menggunakan instruksi seluruh kelas, melibatkan semua siswa dalam materi dan mendorong umpan balik. Hal ini berbeda dengan pembelajaran matematika model Inggris yang lebih menitikberatkan pada kelompok kecil dan perhatian individu.

Siswa Cina diajarkan untuk memahami hubungan numerik dan untuk mengembangkan dan membuktikan solusi mereka untuk masalah di depan seluruh kelas. Ini berarti siswa memahami seluruh konsep matematika, memungkinkan mereka menerapkan pengetahuan sebelumnya untuk membantu mereka mempelajari topik baru.

Ketika seorang guru bahasa Mandarin memperkenalkan topik baru, mereka cenderung menggunakan berbagai jenis contoh yang berbeda tingkat kesulitannya.

Cara mengajar dengan variasi ini telah diterapkan baik secara sadar maupun intuitif di Cina untuk waktu yang lama. Di kelas, guru matematika juga menekankan penalaran logis, mendorong siswa dengan pertanyaan seperti “mengapa?”, “bagaimana?” dan “bagaimana jika?”.

Guru matematika Cina juga menekankan penggunaan bahasa matematika yang tepat dan elegan. Dalam ujian matematika sekolah menengah, jika siswa tidak menulis sesuai dengan format matematika yang dipersyaratkan, nilai akan dikurangi.

Waktu guru

Hampir semua guru Cina mengajar satu mata pelajaran, bukan beberapa mata pelajaran. Kebanyakan dari mereka hanya mengajar dua kelas per hari di sekolah dasar dan menengah. Tetapi dibandingkan dengan rekan-rekan mereka di Inggris, sebagian besar guru matematika Cina harus berurusan dengan ukuran kelas yang lebih besar tanpa streaming kemampuan.

Guru matematika Cina biasanya menghabiskan banyak waktu setiap hari untuk menulis rencana pelajaran yang terperinci, atau mengoreksi pekerjaan rumah dan menandai kertas ujian. Mereka juga memiliki akses seminggu sekali ke kelompok penelitian guru yang diselenggarakan secara lokal, di mana mereka bisa mendapatkan saran untuk rencana pelajaran yang baik.

Dibandingkan dengan rekan-rekan mereka di Inggris, guru matematika Cina tidak pandai mengintegrasikan konsep di seluruh kurikulum. Meskipun siswa menghabiskan 15 jam per minggu untuk belajar matematika, guru sering mengeluh bahwa mereka kekurangan waktu dalam jadwal mengajar mereka. Mereka harus sering menghadapi ujian tingkat kelas setiap dua atau tiga minggu dan ujian tingkat sekolah setiap semester.

Apa yang Membuat Pelajaran Matematika Cina Begitu Bagus?

Beberapa guru matematika yang baik, terutama yang berasal dari sekolah berkualitas, mendorong siswa untuk belajar tentang keterkaitan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Mereka juga memberikan pertimbangan penuh untuk memenuhi kebutuhan individu siswa. Mereka sering menggunakan partisipasi aktif untuk memeriksa pemahaman individu selama pelajaran, dan mengintegrasikan metode dan proyek kehidupan nyata dalam mengajar matematika.

Namun, sebagian besar siswa di daerah pedesaan memiliki sedikit kesempatan untuk mengakses pengajaran berkualitas tinggi ini. Banyak guru Cina yang menghadapi tekanan dari sistem pendidikan berorientasi ujian tidak melihat alasan untuk melakukan kegiatan yang menghubungkan matematika dengan kehidupan nyata. Lebih mudah memberi siswa informasi yang dibutuhkan dan mengajari mereka prosesnya.

Universitas Terbaik Di Asia Tahun 2021

Universitas Terbaik Di Asia Tahun 2021

Published by on June 12, 2021
Categories: Shemrockjunior

Universitas Terbaik Di Asia Tahun 2021 – Dibawah ini adalah daftar dari beberapa universitas terbaik yang ada di Asia pada tahun 2021:

University of Singapore (NUS)

Mempertahankan tempat nomor satu di Asia tahun ini adalah Universitas Nasional Singapura (NUS).Itu peringkat pertama bersama di wilayah untuk reputasi akademik, serta untuk fakultas internasional dan pertukaran inbound. Itu juga menempati peringkat ke-11 di dunia dalam Peringkat Universitas Dunia QS terbaru.

NUS memiliki 17 fakultas dan sekolah di tiga kampus. Pendidikan transformatifnya mencakup kurikulum berbasis luas yang digarisbawahi oleh kursus multi-disiplin dan pengayaan lintas fakultas. Lebih dari 38.000 siswa dari 100 negara memperkaya komunitas dengan perspektif sosial dan budaya yang beragam.

Tsinghua University

Universitas dengan peringkat tertinggi di daratan Cina, dan universitas peringkat kedua tertinggi di Asia, adalah Universitas Tsinghua Beijing. Meskipun tidak menempati peringkat pertama dalam indikator apa pun, ia menempatkan peringkat kelima yang mengesankan untuk reputasi akademik dan kedua untuk reputasi pemberi kerja.

Universitas ini secara akademis diatur ke dalam 20 sekolah dan 57 departemen yang mencakup berbagai mata pelajaran, termasuk sains, teknik, seni dan sastra, ilmu sosial, kedokteran. Xinya College didirikan pada tahun 2014 sebagai perguruan tinggi seni liberal perumahan sekolah sebagai bagian dari serangkaian reformasi untuk pendidikan sarjana.

Nanyang Technological University (NTU

Perebutan medali perunggu tahun ini adalah Nanyang Technological University (NTU), salah satu dari dua universitas Singapura di 10 besar Asia. Universitas ini menempati peringkat pertama bersama di Asia untuk sejumlah indikator, terutama kutipan per makalah, dan ketiga di kawasan untuk jaringan penelitian internasionalnya.

NTU merangkul teknologi digital untuk pembelajaran dan kehidupan yang lebih baik sebagai bagian dari visi Kampus Pintarnya. Ini memiliki kemitraan dengan perusahaan teknologi terkemuka dunia seperti Alibaba, Rolls-Royce, BMW, Volvo, Delta Electronics, dan Singtel di banyak bidang kepentingan dan dampak sosial yang mencakup kecerdasan buatan, ilmu data, robotika, transportasi pintar, komputasi, personalisasi obat-obatan, kesehatan dan energi bersih.

University of Hong Kong (HKU)

Universitas dengan peringkat tertinggi di Hong Kong adalah Universitas Hong Kong (HKU), yang kehilangan tempat ketiga tahun ini untuk peringkat keempat di Asia. Ini menempati peringkat pertama bersama di kawasan untuk fakultas internasional, siswa internasional, dan pertukaran inbound dan outbound.

Universitas ini tidak hanya salah satu universitas terbaik di Asia, tetapi juga salah satu yang terbaik di dunia, peringkat ke-22 di QS World University Rankings terbaru. Standar akademik HKU yang luar biasa dan penelitian perintis menarik banyak sarjana berkinerja terbaik dari Hong Kong, Tiongkok Daratan, dan luar negeri.

Zhejiang University

Masuk lima besar, Universitas Zhejiang adalah universitas dengan peringkat tertinggi kedua di Daratan China. Ini mencapai skor yang mengesankan di semua indikator peringkat, dengan skor sempurna dalam empat indikator: staf dengan PhD, fakultas internasional, dan pertukaran inbound dan outbound.

Zhejiang adalah salah satu institusi tertua di China, yang berdiri sejak tahun 1897. Saat ini, Zhejiang memiliki pandangan internasional yang kuat, telah menjalin kemitraan dengan lebih dari 180 institusi di lebih dari 30 negara di seluruh dunia.

Fudan University

Tempat keenam diambil oleh Universitas Fudan China, yang naik satu posisi tahun ini. Skor tertinggi universitas datang dalam indikator reputasi pemberi kerja, di mana mereka menempati peringkat ketujuh di kawasan Asia.

Universitas Fudan, yang terletak di pusat kota Shanghai, adalah salah satu institusi paling bergengsi dan selektif di China. Didirikan pada tahun 1905, universitas ini telah menghasilkan sejumlah alumni terkemuka, termasuk direktur Bank Dunia, Zhang Shengman, serta Chen Zhongwei, pelopor dalam proses penyambungan kembali anggota tubuh yang terputus.

Universitas Peking

Di tempat ketujuh, turun dua tempat dari tahun lalu, adalah Universitas Peking di Beijing. Sekolah ini mencapai skor yang sangat tinggi dalam indikator reputasi akademik dan reputasi pemberi kerja di mana masing-masing menempati peringkat pertama dan kedua bersama di Asia.

Universitas Peking didirikan pada tahun 1898 sebagai pengganti Sekolah Guozijian (Imperial College). Sejak saat itu, Universitas Peking secara konsisten diperingkatkan sebagai salah satu institusi akademik terbaik di China dan juga dikenal dengan kampusnya yang menakjubkan dan arsitektur tradisional China.

Hong Kong University of Science and Technology (HKUST)

Tetap di tempat kedelapan tahun ini adalah Universitas Sains dan Teknologi Hong Kong (HKUST), salah satu dari dua entri Hong Kong di 10 besar. HKUST bersama pertama di Asia untuk indikator peringkat kutipan per makalah, fakultas internasional, dan keduanya pertukaran inbound dan outbound, yang mencerminkan perannya sebagai lembaga yang benar-benar global.

Universitas Terbaik Di Asia Tahun 2021

Universitas ini memiliki empat departemen utama: sekolah sains, sekolah teknik, sekolah bisnis dan manajemen, dan sekolah humaniora dan ilmu sosial (serta kantor program interdisipliner). Ini juga rumah bagi HKUST Jockey Club Institute for Advanced Study (IAS) dan Institut HKUST untuk Kebijakan Publik.

Universiti Malaya (UM)

Satu-satunya entri Malaysia dalam 10 besar, Universiti Malaya (UM) menempati posisi kesembilan tahun ini, naik dari peringkat 13 bersama pada tahun 2020. Hal ini sebagian besar disebabkan oleh skor sempurna mereka dalam indikator jaringan penelitian internasional, di mana mereka menempati peringkat pertama bersama di wilayah. UM adalah universitas tertua di Malaysia, dan terletak di ibu kota negara, Kuala Lumpur. Universitas ini memiliki sekitar 24.770 mahasiswa pascasarjana dan pascasarjana, di mana sekitar 15 persennya adalah mahasiswa internasional.

Shanghai Jiao Tong University

Di tempat 10, naik tujuh tempat dari tahun lalu, adalah Universitas Shanghai Jiao Tong. Universitas Cina memperoleh skor tertinggi untuk indikator reputasi pemberi kerja, di mana ia menempati peringkat kesembilan di Asia. Didirikan pada tahun 1896, universitas ini adalah salah satu yang tertua di daratan Tiongkok. Ada sekitar 16.220 mahasiswa yang terdaftar dalam program sarjana di institusi tersebut, serta 21.968 mahasiswa pasca sarjana.

Universitas Terbaik di India

Universitas Terbaik di India

Published by on June 12, 2021
Categories: Shemrockjunior

Universitas Terbaik di India – Berikut ini adalah beberapa universitas terbaik yang berada di India:

Indian Institute of Technology Bombay (IITB)

Universitas top India adalah Institut India Bombay (IITB), peringkat 152 di peringkat universitas dunia. Lembaga ini diakui secara internasional sebagai pemimpin di bidang pendidikan dan penelitian teknik, mendapatkan tempat pertama untuk reputasi akademik dan reputasi pemberi kerja di QS India University Rankings. IITB didirikan pada tahun 1958, sebagai IIT kedua di tanah air, dan sejak itu telah menghasilkan sejumlah lulusan berprestasi yang telah memberikan kontribusi di bidang industri, akademisi, penelitian, bisnis, pemerintahan dan banyak lagi.

Indian Institute of Science (IISC)

The Indian Institute of Science (IISC) berada di peringkat kedua dalam peringkat Universitas India tahun ini dan menempati peringkat 184 di peringkat universitas dunia. Universitas yang terletak di kota Bangalore ini didirikan pada tahun 1909, tetapi baru diberikan status universitas pada tahun 1958. Kota ini mendapat skor yang baik dalam indikator reputasi akademik dan mendapatkan tempat pertama dalam makalah per indikator fakultas – menyoroti hasil akademik universitas yang kuat.

Indian Institute of Technology Delhi (IITD)

Universitas memperoleh skor tertinggi kedua di India untuk reputasi akademik dan indikator reputasi pemberi kerja, menunjukkan bahwa universitas tersebut dinilai tinggi untuk hasil akademik dan prospek kerja lulusannya. IITD baru-baru ini memperoleh status ‘Institutes of Eminence’, yang berarti telah meningkatkan otonomi pada struktur kursus, biaya kuliah dan kolaborasi akademik, serta memungkinkan 30 persen siswa yang diterima menjadi siswa internasional.

Indian Institute of Technology Madras (IITM)

Meskipun jatuh satu tempat tahun ini, universitas mendapat skor baik dalam reputasi pemberi kerja dan staf dengan indikator PhD dan menempati posisi ke-271 bersama dalam peringkat universitas dunia. Didirikan pada tahun 1959, IITM adalah IIT ketiga yang didirikan oleh pemerintah dan memiliki 8.000 mahasiswa, 550 fakultas dan 16 departemen akademik. Universitas ini juga memiliki fasilitas seperti IIT Madras Research Park, yang merupakan yang pertama didirikan di India.

Indian Institute of Technology Kharagpur (IITKGP)

Memasuki lima besar sekarang, kita mulai dengan Institut Teknologi India Kharagpur (IITKGP), yang terletak di timur laut India. Universitas mendapat skor baik baik dalam staf dengan indikator PhD dan reputasi pemberi kerja; menunjukkan lulusan universitas sangat menarik bagi calon pemberi kerja lulusan.

Indian Institute of Technology Kanpur (IITK)

Didirikan pada tahun 1959, lembaga ini saat ini memiliki 3.938 mahasiswa sarjana dan 240 mahasiswa pascasarjana. Nilai universitas baik dalam berbagai indikator; khususnya staf dengan PhD dan makalah per fakultas indikator, di mana masing-masing menempati peringkat pertama dan keempat – indikasi banyaknya anggota fakultas berkualifikasi tinggi yang bekerja di universitas.

University of Delhi

Peringkat universitas India terbaik ketujuh pada tahun 2020, University of Delhi adalah universitas non-IIT dengan peringkat tertinggi yang ditampilkan dalam 10 universitas terbaik tahun ini di India. Universitas ini didirikan pada tahun 1922 dan sejak itu menjadi institusi pendidikan tinggi terbesar di India dan salah satu yang terbesar di dunia, dengan lebih dari 132.000 mahasiswa.

Ini memiliki dua kampus utama di utara dan selatan Delhi, dengan total 77 perguruan tinggi yang berafiliasi dan 16 fakultas. University of Delhi memperoleh skor tertinggi untuk reputasi akademik dan reputasi pemberi kerja.

University of Hyderabad

Turun satu tempat dalam indeks universitas India teratas tahun ini adalah Universitas Hyderabad di tempat kedelapan. Didirikan pada tahun 1974, Universitas Hyderabad relatif muda dibandingkan dengan universitas top lainnya di India. Universitas ini memiliki lebih dari 5.000 mahasiswa dan 400 anggota fakultas, dan pada tahun 2015 menerima penghargaan Pengunjung untuk Universitas Pusat Terbaik di India, yang diberikan oleh presiden India.

Universitas Terbaik di India

Universitas memperoleh skor tertinggi dalam rasio fakultas/mahasiswa, yang mencerminkan jumlah mahasiswa yang terdaftar per anggota fakultas akademik penuh waktu yang dipekerjakan dan menunjukkan komitmen universitas terhadap pengajaran dan dukungan mahasiswa.

Indian Institute of Technology Roorkee (IITR)

Indian Institute of Technology Roorkee – IITR adalah Institusi Teknis tertua di Asia, didirikan pada tahun 1847 sebagai Sekolah Tinggi Teknik Sipil di Roorkee dan memperoleh status IIT pada tahun 2001. Universitas ini masuk dalam sepuluh besar untuk sebagian besar indikator termasuk; reputasi akademik, reputasi pemberi kerja, kutipan per makalah dan staf dengan gelar PhD. Ini juga menempati peringkat lima besar untuk indikator kutipan per makalah.

Indian Institute of Technology Guwahati (IITG)

Indian Institute of Technology Guwahati (IITG) sebagai salah satu dari 26 Institut Teknologi (IIT) India. Universitas memperoleh skor tertinggi dalam reputasi pemberi kerja dan indikator reputasi akademik – menunjukkan bahwa IITG adalah universitas yang sangat bereputasi di seluruh India, baik untuk lulusan perusahaan maupun universitas lain. Universitas juga mendapat nilai bagus di makalah per indikator fasilitas, menyoroti produktivitas dan dampak penelitian institut.

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 2

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 2

Published by on June 12, 2021
Categories: Shemrockjunior

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 2 – Berikut ini adalah beberapa universitas terbaik di Korea Selatan (bagian kedua):

Yonsei University

Universitas Yonsei berada di peringkat kelima dalam peringkat Korea Selatan tahun ini dan ke-107 di dunia, mendapatkan skor sempurna untuk proporsi siswa pertukaran masuk. Yonsei didirikan pada tahun 1885, menjadikannya salah satu universitas tertua di negara ini, dan sekarang memiliki sekitar 38.569 mahasiswa terdaftar dan kampus utamanya di Seoul dan kampus sekunder di Wonju, termasuk 4.647 mahasiswa internasional.

Melihat peringkat terbaru berdasarkan subjek, Yonsei ditempatkan di 50 teratas global untuk tiga subjek: kedokteran gigi, manajemen perhotelan & rekreasi, dan kebijakan & administrasi sosial.

Pohang University of Science And Technology (POSTECH)

Peringkat keenam di antara universitas-universitas top di Korea Selatan dan peringkat ke-83 di dunia, Universitas Sains dan Teknologi Pohang (POSTECH) sangat baik dalam indikator yang mengukur produktivitas dan dampak penelitian (makalah per fakultas dan kutipan per makalah). Kampus POSTECH seluas 400 hektar, terletak di pinggiran kota Pohang, adalah kampus dwibahasa pertama di Korea Selatan dan mencakup berbagai fasilitas canggih seperti Perpustakaan Digital Tae-Joon Park, sebuah bangunan seluas 25.000 meter persegi dengan koleksi lebih dari 355.000 buku.

Hanyang University

Universitas Hanyang, juga terletak di Seoul, berada di peringkat ketujuh dalam peringkat Korea Selatan dan peringkat 151 bersama di peringkat universitas dunia. Selain kampus utamanya di Seoul, Hanyang juga mengoperasikan kampus ‘ERICA’ (Education Research Industry Cluster at Ansan) di Ansan di provinsi Gyeonggi-Do. Merupakan rumah bagi sembilan perguruan tinggi dan 42 departemen, kampus ERICA diakui sebagai sekolah terkemuka untuk kerjasama industri, kemampuan kerja dan dukungan start-up.

Hanyang menduduki peringkat di antara yang terbaik di dunia untuk 28 bidang dalam peringkat subjek terbaru, termasuk 100 teratas untuk teknik sipil, arsitektur, bisnis, kimia, ilmu material, mata pelajaran yang berhubungan dengan olahraga dan farmasi.

Kyung Hee University

Peringkat kedelapan di Korea Selatan dan bersama 264 di dunia, Universitas Kyung Hee mencapai nilai sempurna untuk kedua indikator mengukur proporsi siswa pertukaran masuk dan keluar, dan juga mendapat nilai yang sangat tinggi untuk indikator siswa internasional, menunjukkan bahwa internasionalisasi tentu saja salah satu kekuatan Kyung Hee. Dianggap sebagai salah satu universitas swasta paling bergengsi di negara ini, Kyung Hee juga masuk dalam QS World University Rankings by Subject 2018 sebagai universitas 150 teratas untuk perhotelan, studi pengembangan, bahasa modern, dan linguistik.

Ewha Womans University

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 2

Ewha Womans University, seperti namanya, adalah universitas wanita swasta, juga terletak di Seoul, yang menempati peringkat kesembilan di negara itu dan bersama ke-319 di dunia menurut peringkat terbaru. Didirikan pada tahun 1886 oleh seorang misionaris Metodis, penggunaan ‘Wanita’ dalam nama Ewha membawa arti khusus, karena dimaksudkan untuk menekankan rasa hormat yang tinggi yang dimiliki universitas untuk keunikan dan individualitas setiap siswa. Ewha sekarang adalah universitas wanita terbesar di dunia, dengan 22.600 siswa terdaftar.

Universitas Sogang

Universitas Sogang adalah salah satu universitas riset dan seni liberal terkemuka di Korea Selatan, didirikan pada tahun 1960 oleh Society of Jesus. Terletak di ibu kota Seoul, Sogang mendapat skor tertinggi dalam peringkat Korea Selatan untuk kategori reputasi pemberi kerja. Selain hampir sepertiga kursus di sekolah pascasarjananya yang diajarkan dalam bahasa Inggris, Sogang menawarkan banyak beasiswa baik untuk siswa internasional yang saat ini terdaftar maupun yang baru.

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 1

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 1

Published by on June 12, 2021
Categories: Shemrockjunior

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 1 – Pada artikel ini mari kita akan memebahas peringkat universitas terbaik yang berada di Korea Selatan (bagian pertama):

KAIST – Korea Advanced Institute of Science & Technology

KAIST – Korea Advanced Institute of Science & Technology, yang terletak di pusat penelitian dan teknologi Daejeon, adalah universitas nomor satu yang ada di Korea Selatan menurut peringkat baru, dan juga ditempatkan urutan ke-40 di peringkat universitas yang ada di dunia. KAIST – Korea Advanced Institute of Science & Technology didirikan pada tahun 1971 sebagai lembaga sains dan teknologi berorientasi penelitian pertama di negara ini, KAIST mencapai beberapa nilai tertinggi dalam makalah per fakultas dan kutipan per indikator anggota fakultas. Meskipun sebagian besar berbasis di Daedeok Innopolis, sekelompok lembaga penelitian teknologi tinggi, lembaga pemerintah, dan bisnis ventura, KAIST juga memiliki kampus di ibu kota Seoul, yang merupakan rumah bagi sekolah bisnisnya.

KAIST berada di peringkat internasional untuk 13 mata pelajaran dan mencapai posisi 100 teratas untuk setiap bidang, dengan nilai yang sangat tinggi untuk ilmu material, beberapa cabang teknik, dan ilmu komputer.

Seoul National University

Peringkat kedua di Korea Selatan dan 36 di dunia, Seoul National University (SNU) didirikan pada tahun 1946 dengan menggabungkan 10 institusi, menjadikannya universitas nasional pertama di negara tersebut. Itu mencapai skor tertinggi di Korea Selatan untuk indikator reputasi akademik dan pemberi kerja, dan juga mengklaim salah satu jaringan alumni terkuat di negara itu, dengan lulusan SNU merupakan satu dari empat CEO dari 100 perusahaan Korea Selatan teratas. Ini juga memiliki portofolio kemitraan internasional yang mengesankan, setelah bermitra dengan 289 universitas di 58 negara.

Universitas Nasional Seoul tampil di antara yang terbaik di dunia untuk 41 mata pelajaran yang mengesankan, termasuk 20 besar untuk kimia, teknik mesin, farmasi, mata pelajaran yang berhubungan dengan olahraga dan banyak lagi.

Korea University

Berada di urutan ketiga dalam peringkat lokasi Korea Selatan dan ke-86 di dunia, Universitas Korea (KU – Korea University) didirikan pada tahun 1905 dan saat ini memiliki sekitar 37.000 siswa yang terdaftar di dua kampus. Itu menduduki peringkat nomor satu di negara itu untuk jaringan penelitian internasionalnya, dan juga berada di urutan kedua untuk proporsi siswa internasionalnya, dengan sekitar 11 persen siswa berasal dari luar negeri.

Universitas Terbaik Di Korea Selatan 1

Universitas Korea saat ini berada di antara yang terbaik di dunia untuk 33 mata pelajaran, memiliki posisi di 50 besar global untuk akuntansi & keuangan, bisnis & manajemen, teknik kimia, teknik mesin, bahasa modern, politik dan kebijakan & administrasi sosial.

Universitas Sungkyunkwan (SKKU)

Universitas Sungkyunkwan (SKKU) berada di peringkat keempat dalam peringkat Korea Selatan dan peringkat 100 bersama di dunia, dan merupakan universitas tertua di negara ini, dengan akarnya berasal dari tahun 1398 ketika dibuka oleh dekrit kerajaan selama Dinasti Joseon. SKKU membanggakan kolaborasi jangka panjang dengan pemimpin industri Samsung, dan saat ini sedang dalam proses penerapan ‘Visi 2020’, sebuah skema yang bertujuan, antara lain, berarti bahwa SKKU akan menghasilkan pemimpin global yang kreatif dan penelitian kelas dunia untuk berkontribusi pada kebaikan dari negara dan masyarakat.

SKKU saat ini berada di peringkat 50 besar dunia untuk peringkat mata pelajaran teknik mesin, manajemen perpustakaan & informasi, dan ilmu material.

Alasan Fantastis Untuk Belajar di Singapura

Alasan Fantastis Untuk Belajar di Singapura

Published by on June 11, 2021
Categories: Shemrockjunior

Alasan Fantastis Untuk Belajar di Singapura – Singapura, yang dikenal luas di antara penduduk multikultural dan multinasionalnya sebagai Little Red Dot, telah membuat jejaknya di dunia dengan banyak penghargaan tertinggi.

Ada banyak alasan untuk mencintai kota ini, mulai dari perencanaan kota yang terstruktur dengan baik, hingga perkembangan ekonominya yang pesat, dan statusnya sebagai salah satu negara teraman di dunia.

Pendidikan telah memainkan peran kunci dalam kebangkitan negara pulau kecil ini, dan Pemerintah Singapura terus memberikan penekanan besar pada hal itu. Mungkin tidak mengejutkan, universitas-universitas di Singapura termasuk di antara beberapa universitas yang paling tinggi peringkatnya dan paling dihormati di dunia. Salah satu yang paling terkenal adalah National University of Singapore (NUS), yang secara konsisten menempati peringkat tiga universitas teratas di Asia sejak 2013.

Dengan pandemi virus corona yang membatasi perjalanan internasional dan mengganggu pendidikan tinggi global, mahasiswa perguruan tinggi yang berencana untuk belajar di luar negeri harus mempertimbangkan kembali pilihan mereka. Bagi banyak orang, Singapura adalah yang teratas.

NUS, sejalan dengan dorongan Pemerintah Singapura menuju pembelajaran seumur hidup dan digitalisasi, telah menciptakan kursus berorientasi masa depan yang bernilai tinggi yang meningkatkan daya saing dan kemampuan siswa untuk beradaptasi di tempat kerja masa depan. Beberapa mahasiswa tertarik dengan reputasi akademis universitas yang patut ditiru, sementara yang lain memegang komitmennya untuk memelihara pemimpin perubahan dan wirausahawan yang baru muncul dengan sangat hormat.

Untuk pelajar petualang dan ambisius yang ingin memperluas wawasan mereka dan mengalami kehidupan sebagai pelajar internasional, berikut adalah lima alasan untuk mempertimbangkan Singapura.

Reputasi global untuk keunggulan akademik

Singapura memiliki reputasi untuk keunggulan akademik tidak hanya di Asia, tetapi di seluruh dunia. Sistem pendidikan bangsa dianggap kelas dunia dan membanggakan bakat akademik yang sangat maju dan kompetitif.

Selama beberapa tahun, Singapura dinobatkan sebagai lokasi dengan kinerja terbaik untuk tes Program for International Student Assessment (PISA) yang dilakukan oleh Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). Ini juga merupakan rumah bagi universitas yang telah memenangkan pengakuan global untuk akademisi tingkat atas dan fasilitas penelitian canggih mereka. Misalnya, QS World University Rankings® 2021 mencantumkan NUS sebagai universitas top di Asia dan kesebelas di dunia.

Mungkin tidak mengherankan, banyak akademisi dan cendekiawan internasional terkenal telah tertarik untuk mengajar dan belajar di sini. Tidak peduli dari mana siswa berasal, pengalaman mereka belajar di Singapura akan membangun kekuatan dan kemampuan mereka, dan dengan berani memperluas wawasan dan perspektif mereka.

Koneksi industri teratas

Singapura memperoleh kemerdekaannya pada tahun 1965 dan sejak itu telah berkembang dan tumbuh menjadi kekuatan ekonomi. Hari ini, itu adalah pusat industri terkemuka untuk kedirgantaraan, rekayasa presisi, teknologi informasi, farmasi dan bioteknologi, industri kreatif, dan layanan profesional.

Banyak perusahaan multinasional telah mendirikan kantor pusat Asia mereka dan laboratorium penelitian dan pengembangan global di Singapura. Beberapa contoh penting termasuk Facebook, LinkedIn, Twitter dan, baru-baru ini, Dyson dan Tencent.

Konektivitas dan pengaruh Singapura di kawasan, integrasi budaya timur dan barat, serta sikap menyambutnya terhadap investasi asing telah menjadikannya pusat bisnis penting di Asia.

Mahasiswa di NUS dapat memanfaatkan ini dan menikmati akses ke jaringan dan industri internasional, dengan berbagai saluran untuk terhubung dengan pemain industri terkemuka. Banyak kursus di NUS menawarkan kepada siswa proyek industri praktis atau peluang magang, membuka peluang karir yang lebih menarik.

Para pemimpin perubahan dan wirausahawan yang bercita-cita tinggi juga akan menghargai kenyataan bahwa universitas telah membentuk kolaborasi dan kemitraan strategis dengan pelaku industri utama (serta lembaga pemerintah) untuk mendirikan laboratorium penelitian lanjutan, program inkubasi inovasi, serta pusat kewirausahaan yang dikenal sebagai BLOCK71.

Masyarakat multikultural

Singapura adalah masyarakat multi-budaya di mana orang-orang menghormati agama, ras, dan budaya yang berbeda. Ada empat bahasa resmi di Singapura-Inggris (bahasa utama yang digunakan di sekolah dan tempat kerja), Cina, Melayu, dan Tamil.

Keragaman tersebut telah memungkinkan Singapura untuk menarik mahasiswa internasional dari banyak tempat di seluruh dunia. Siswa internasional di Singapura berkembang pesat di lingkungan ini, mengalami campuran budaya multi-etnis sambil tetap dapat mengandalkan bahasa Inggris sebagai media komunikasi dalam kehidupan sehari-hari mereka.

Ada banyak kesamaan antara gaya hidup di Singapura dan bagian lain dunia, sedemikian rupa sehingga membiasakan diri dengan kehidupan sehari-hari mungkin seperti berjalan-jalan di taman. Konon, mahasiswa internasional mungkin masih menemukan sesuatu yang unik dari Singapura di setiap sudut.

Sekolah Bisnis Terbaik di Asia Bagian 2

Sekolah Bisnis Terbaik di Asia Bagian 2

Published by on June 11, 2021
Categories: Shemrockjunior

Sekolah Bisnis Terbaik di Asia Bagian 2 – Sekolah bisnis top Asia di Cina, Hong Kong, Singapura, dan India menawarkan kandidat untuk ke beberapa pasar dengan pertumbuhan tercepat di dunia di mana para pemberi kerja berlomba untuk merekrut siswa MBA.

6. HKU Business School

Berada di posisi ke-29 dalam peringkat FT, naik dari peringkat ke-56 pada tahun 2020, HKU memiliki 33% fakultas internasional dan 95% siswa internasional. HKU bertujuan untuk mempersiapkan siswa untuk karir di Asia dan sekitarnya dengan membekali siswa dengan pemahaman mendalam tentang bisnis internasional.

Beberapa pilihan MBA, seperti fintech, pemasaran digital, dan keuangan perusahaan, ditawarkan di sekolah mitra HKU dari Universitas Fudan hingga lebih jauh di London Business School dan Columbia Business School melalui sistem jalur HKU. Ini berarti siswa akan mendapatkan kesempatan untuk terlibat dalam pengalaman jaringan yang berharga dan membangun basis kontak global mereka saat berada di HKU. HKU memiliki akses ke lebih dari 220.000 alumni di Hong Kong, jadi ada peluang untuk berjejaring secara lokal dengan lulusan HKU di bidang perdagangan dan industri, pemerintahan, dan seni.

Lulusan HKU tertarik pada industri seperti jasa keuangan (35%), konsultasi (18%), teknologi (13%), dan barang konsumsi (13%).

7. Fudan University School of Management

MBA Internasional Universitas Fudan telah naik peringkat FT selama tiga tahun terakhir, dan sekarang duduk di peringkat ke-32 di dunia secara keseluruhan. Fudan menempati urutan pertama untuk kenaikan gaji: Lulusan MBA dapat mengharapkan untuk mencapai peningkatan gaji 190%.

Program ini bertujuan untuk menawarkan perpaduan antara pengajaran bisnis Timur dan Barat dan diajarkan bekerja sama dengan Sloan School of Management MIT. Berbasis di Shanghai, mahasiswa diajar oleh fakultas yang terdiri dari 40% dosen internasional, serta hingga empat profesor tamu dari MIT setiap tahun.

Siswa di MBA dapat berpartisipasi dalam proyek pembelajaran berbasis proyek dengan perusahaan mitra di Cina dan sejauh Finlandia. Partisipasi dengan perusahaan-perusahaan China juga membuahkan hasil 87% lulusan pada tahun 2019 mendapatkan pekerjaan di Shanghai, dengan 7% lebih lanjut mendaratkan pekerjaan di kota-kota lain di China.

8. Indian Institute of Management Bangalore

Menempatkan peringkat 35 di FT, Indian Institute of Management Bangalore (IIMB) berbasis di salah satu pusat teknologi India. Fokus IIMB adalah pada inovasi, dengan lab penelitian yang berfokus pada data besar dan pusat pembelajaran kewirausahaan yang terpisah.

Program MBA dua tahun sekolah memungkinkan siswa untuk berjejaring dengan berbagai perusahaan di wilayah Bangalore, dengan pembelajaran pengalaman sebagai komponen kursus yang kuat. Pada akhirnya, lulusan melanjutkan untuk mendapatkan pekerjaan dengan perusahaan multinasional seperti Bain & Company, BCG, dan Amazon.

9. Sungkyunkwan University GSB

Sungkyunkwan University (SKKU) masuk dalam 50 besar daftar FT Global MBA, peringkat 35th di dunia, naik dari 54th pada tahun 2020. Satu-satunya sekolah Korea Selatan dalam daftar, SKKU adalah salah satu sekolah paling bergengsi di negara ini , dengan fokus kuat pada inovasi dan penelitian sebagian karena sponsornya Samsung dan Hyundai tidak mengherankan bahwa 18% lulusan program MBA mereka bekerja di bidang teknologi atau telekomunikasi.

Pada program MBA di SKKU, siswa mengikuti mata kuliah inti dalam fondasi bisnis serta salah satu dari tiga Proyek Bisnis Terapan yang berfokus pada industri di bidang Keuangan, Pemasaran, atau Strategi. Sekitar setengah dari asupan setiap tahun adalah siswa internasional, dari 16 negara yang diwakili.

10. Nanyang Business School

Nanyang Business School berada di peringkat tiga teratas sekolah bisnis Singapura dalam daftar ini dan peringkat ke-37 secara keseluruhan, dengan program MBA internasional yang mengesankan yang diajarkan oleh lebih dari 160 profesor dari 30 negara berbeda. Terlepas dari riasan internasional, lulusan program ini siap untuk bekerja di berbagai posisi di Asia 53% lulusan melanjutkan pekerjaan di Singapura, diikuti oleh 20% di Asia Timur.

Program MBA Internasional dibangun di sekitar tiga komponen utama, masing-masing menawarkan siswa wawasan konsep bisnis kehidupan nyata. Misi Studi Bisnis menawarkan siswa kesempatan untuk berkonsultasi dengan perusahaan nyata. Dulu mereka pernah membawa siswa ke Argentina, Myanmar, dan Jepang. Selain itu, Proyek Strategi membanggakan kolaborasi antara mahasiswa MBA dan mitra industri di Singapura, menjelajahi tantangan dunia nyata dengan perusahaan.